4月14日，教育部教师工作司在北京组织召开国家级职业教育“双师型”教师培训基地专题研修班暨2023年“职教国培”示范项目开班仪式。教育部党组成员、副部长王嘉毅，教师工作司司长任友群、副司长黄小华，国家教育行政学院副院长于京天，教师工作司教师发展处处长赵静等出席，来自全国300余所院校代表参加本次会议。

校党委书记汤兆武作为全国高职院校唯一代表，在开班仪式上作题为《守正创新、培塑品牌，不断彰显‘双师型’培训基地‘国字号’效应》的交流发言。他围绕如何充分彰显“双师型”培训基地“国字号”效应，积极服务高质量职教师资队伍建设这一主题，提出了七个方面的思路和举措：

一是强化顶层设计，加强组织领导

成立以学校主要领导为双组长、分管领导及龙头企业高管为副组长的基地领导小组，统筹推进“双师型”教师培训的各项工作。

二是加强校企协同，组建协作共同体

坚持“校企互通、专技互补”的合作理念，与华为、科大讯飞、海康威视等成员单位组建协作共同体。组建由职教名师、大师名匠、浙派工匠领衔的培训师资团队，设计个性化、定制化、项目制的培训方案和任务式、实战化、高端化的培训课程。

三是拓宽合作载体，发挥产教融合实践教学基地作用

遵照“单一岗位－交叉岗位－智能运维岗位”的“三阶递进”能力演变规律，有效发挥国家级、省级实训基地的作用，为“双师型”教师培训提供更优质的教学场景。

四是创新培训内容，创建“分类递进”培训体系

围绕《职业教育“双师型”教师基本标准》，研制“双师”能力结构模型。育训做到“一类一案”“一层一案”，构建多维度、立体化、个性化的“培训超市”，满足不同教师解决复杂工程实践问题的需求。

五是依托培训平台，搭建培研融合新载体

充分利用好院士工作室、协同创新中心、“尖兵”“领雁”项目、“省工程研究中心”、省制造业“首台（套）项目”，教师企业实践流动站等载体，持续促进校企人员相互流动，推进技术改造、工艺改进、产品升级及转化应用，锻造“双师”能力。

六是优化运行机制，激发“双师”能力素养跃升

与国内高水平职业院校互聘大师名匠，与全国高校智能制造领域的15个国家级团队组成高端装备制造联盟，鼓励参训学员积极、深度参与技术攻关、培训资源共享和协同创新，有效带动“双师”教师快速成长。

七是夯实培训保障，持续增强培训服务满意度

进一步配齐配强基地的管理力量，让具有丰富管理经验、实践操作技能和教学能力的教师承担工作任务，积极推进职普融通、产教融合、科教融汇，不断提升教师专业实践能力和科研创新能力。

下一步，基地将以浙江省“新四千精神”为指引：千方百计提升品牌，千方百计开拓市场，千方百计自主创新，千方百计改善管理，不断巩固基地成果、放大基地优势、增强基地功能，着力打造“国字号”基地品牌，彰显“国字号”品牌效应，为全国职业教育“双师型”基地建设作出贡献。

近年来，浙江机电职业技术学院以入选国家级职业教育“双师型”教师培训基地为契机，以一流“双师”队伍建设作为人才培养的重要切入点，依托基地、用好基地、赋能基地、发展基地，守正创新、凸显特色，把培育“双师型”教师队伍作为基地工作的主要任务，围绕高端制造业和制造服务业，服务产业基础高级化、产业链现代化，进一步加大装备制造类“双师”培养的规模和力度，打造高素质、专业化、创新型职教师资队伍，培育具有先进制造业工程应用能力的“工匠之师”。

学校坚持人才强校战略，以“全国高校黄大年式教师团队”为引领，以教学创新团队为重点，打造个体特长突出与知识互补的各类校级教师团队。通过校级团队积累，孕育了多个高水平国家级、省级教师团队。目前共建设有全国高校黄大年式教师团队2个，国家级职业教育教师教学创新团队2个，国家课程思政教学团队1个，国家级教学团队1个，取得了高水平教师团队建设成果大满贯。

学校认真落实职业教育“育训并举”的职责，围绕服务制造强国、浙江打造全球先进制造业基地等战略部署，发挥“政校行企”四方联动的合作优势，建设“共建、共管、共享”的培训基地，构建起产教深度融合、协同育人的社会培训服务体制机制。目前，学校已建成教育部全国重点建设职业教育师资培养培训基地、国家级高技能人才培训基地、教育部职业院校校长培训培育基地、国家级职教师资教学创新团队培训基地、全国机械行业职业教育师资培训中心（基地）等多个“国字号”品牌培训基地，并不断做强做优“浙江机电”继续教育品牌，实现规模、质量、效益可持续高质量发展。